10月7日至8日，全國宣傳思想文化工作會議在京召開。會議傳達(dá)了習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作的重要指示，正式提出和系統(tǒng)闡述了習(xí)近平文化思想。

這標(biāo)志著我們黨對中國特色社會主義文化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新高度，表明我們黨的歷史自信、文化自信達(dá)到了新高度。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。新時代青年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的歷史使命和時代重任，更要矢志不渝的堅(jiān)定文化自信，才能成為驅(qū)動中華民族加速邁向偉大復(fù)興的磅礴力量。通過中國特色社會主義文化建設(shè)，不斷整合中國特色社會主義文化資源，開展中國特色社會主義文化教育，發(fā)展中國特色社會主義文化產(chǎn)業(yè)，使青年汲取堅(jiān)定文化自信的力量，成長為中國特色社會主義文化的“代言人”。

整合中國特色社會主義文化資源，厚實(shí)增強(qiáng)新時代青年文化自信的根基。中國特色社會主義文化資源具有深厚的歷史底蘊(yùn)，既是中華民族寶貴精神財(cái)富，又是新時代青年堅(jiān)定文化自信的底氣來源。要深耕中國特色社會主義文化資源，為新時代青年堅(jiān)定文化自信筑牢堅(jiān)實(shí)根基。第一，要傳承中華民族在漫長歷史長河中淘洗出來的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育新時代青年“仁、義、禮、智、信”的道德準(zhǔn)則，通過深入研究古代典籍、歷史文物、傳統(tǒng)建筑等，將其中的哲學(xué)思想、道德理念等提煉出來，以數(shù)字圖書館、虛擬博物館等形式，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，闡發(fā)其時代價(jià)值，使青年在文化傳承中接受優(yōu)良道德傳統(tǒng)的潤澤，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)建設(shè)。第二，要弘揚(yáng)近代以來黨領(lǐng)導(dǎo)人民爭取國家獨(dú)立和民族解放中孕育而成的革命文化，培育新時代青年艱苦奮斗、百折不撓的意志品質(zhì)。通過充分發(fā)揮革命圣地、紅色故事等革命文化載體的作用，開展“重走長征路”“瞻仰烈士陵園”“宣講革命故事”等活動，引導(dǎo)新時代青年以先輩為榜樣，不忘過去的苦難輝煌，將革命精神發(fā)揚(yáng)光大，扛起時代重任。第三，要發(fā)展黨領(lǐng)導(dǎo)人民推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)過程中形成的社會主義先進(jìn)文化，培育新時代青年充分汲取社會主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)大力量。通過深入挖掘誕生于社會主義探索和現(xiàn)代化建設(shè)時期的重要精神，加大對典型案例、英雄人物、時代楷模的宣傳，鼓勵引導(dǎo)青年積極參與志愿服務(wù)、社會公益、勤工助學(xué)等主題實(shí)踐活動，深化青年對“航空航天”精神、“偉大抗疫”精神、“北京冬奧”精神等的理解，并在實(shí)踐活動中創(chuàng)造出新的時代精神。

開展中國特色社會主義文化教育，拓展增強(qiáng)新時代青年文化自信的路徑。中國特色社會主義文化教育是實(shí)現(xiàn)“立德樹人、鑄魂育人”目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是新時代青年堅(jiān)定文化自信的有效路徑。要聚焦中國特色社會主義文化教育，為青年播下文化自信的種子。第一，要抓好家庭教育“首陣地”。家庭教育是青年接受教育的首要路徑，對新時代青年堅(jiān)定文化自信起先導(dǎo)作用。一方面，要立足于優(yōu)良家風(fēng)，向青年傳遞家國情懷，通過傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化，發(fā)揚(yáng)革命前輩的紅色家風(fēng)文化，從中汲取精華，形成新時代文明家風(fēng)，使青年在成長過程中逐漸樹立家國一體意識，強(qiáng)化家國認(rèn)同；另一方面，父母要嚴(yán)于律己、言傳身教，通過培養(yǎng)自身良好的讀書習(xí)慣，向青年講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，引導(dǎo)青年認(rèn)識中華文化的獨(dú)特魅力。第二，要抓好學(xué)校教育“主陣地”。學(xué)校教育是青年接受教育的主要路徑，對新時代青年堅(jiān)定文化自信起主導(dǎo)作用。一方面，要立足于優(yōu)良的校園文化環(huán)境，向青年彰顯高校精神，通過建設(shè)校園文化景觀、加強(qiáng)校史教育、保持良好校風(fēng)，營造開放包容的文化氛圍，使青年潛移默化地樹立文明新風(fēng)、涵養(yǎng)道德品行、升華精神境界；另一方面，教師要提升思想政治教育水平，通過將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學(xué)中，確保向青年傳授專業(yè)知識的同時，幫助青年建立社會主義所提倡的價(jià)值體系。第三，要抓好社會教育“全陣地”。社會教育是青年接受教育的終身路徑，對新時代青年堅(jiān)定文化自信起引導(dǎo)作用。一方面，要立足于積極的社會輿論環(huán)境，為青年筑牢意識形態(tài)安全屏障，通過運(yùn)用高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)傳媒，把握媒體話語權(quán)，強(qiáng)化主流輿論宣傳，引領(lǐng)思想輿論導(dǎo)向，營造更加積極健康的社會風(fēng)尚，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)對青年的凝聚力和引領(lǐng)力；另一方面，要加強(qiáng)對媒體的監(jiān)管，提升媒體的基本素養(yǎng)，通過建立完整的管理制度，對待發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，使媒體宣傳透明化、合法化、科學(xué)化，同時廣大媒體應(yīng)不斷加強(qiáng)自我道德約束，將宣傳教育的重點(diǎn)內(nèi)容放在樹立正確的理想信念和價(jià)值選擇上，堅(jiān)決抵制流量經(jīng)濟(jì)引發(fā)的享樂主義、利己主義等不良價(jià)值觀的侵蝕，堅(jiān)定青年的理想信念和自信底氣。

發(fā)展中國特色社會主義文化產(chǎn)業(yè)，打造增強(qiáng)新時代青年文化自信的載體。繁榮發(fā)展中國特色社會主義文化產(chǎn)業(yè)，提升中華民族凝聚力，擴(kuò)大中華文化影響力，成為新時代青年堅(jiān)定文化自信的支撐力。要驅(qū)動中國特色社會主義文化產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，為新時代青年堅(jiān)定文化自信提供平臺支撐。第一，要特色發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)。文旅產(chǎn)業(yè)以文化融合提升旅游的價(jià)值魅力與人文旨趣，以旅游興旺推動文化繁榮、賦能青年文化自覺和文化自信。要在保護(hù)的前提下整合當(dāng)?shù)匚幕糜钨Y源，抓住獨(dú)到的自然、人文特質(zhì)，從中提煉具有較高觀賞價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、教育意義等的文化元素，營造獨(dú)特的文化氛圍，例如建立國家公園、文化古鎮(zhèn)、自然景區(qū)等，使青年在游玩過程中感受地方的風(fēng)土人情，切身認(rèn)識祖國大江南北風(fēng)格迥異的文化特色，增強(qiáng)青年的文化認(rèn)同感和歸屬感。第二，要創(chuàng)新發(fā)展文娛產(chǎn)業(yè)。文娛產(chǎn)業(yè)植根中華文化沃土，綻放新時代文藝之花，滿足青年精神文化需求。要立足于中國特色社會主義文化資源，并結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，打造青年喜聞樂見的文藝作品，例如《唐宮夜宴》用5G+AR技術(shù)將盛唐風(fēng)貌“遷移”到當(dāng)下，《數(shù)字藏經(jīng)洞》讓世界各地的人們在點(diǎn)擊中得以體驗(yàn)千年文化積淀等，讓館藏的文物、古籍的文字從歷史中“走出來”“活起來”，使青年在寓教于樂的過程中接受中華文化的陶冶熏陶。第三，要多元發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)對中華文化遺產(chǎn)進(jìn)行二次創(chuàng)作，激活中華文化的生命力，使青年更為直觀地感受其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念與人文精神。要充分推動政府、企業(yè)、青年等多元主體之間的良性互動與合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。首先要加強(qiáng)政府、企業(yè)的聯(lián)動合作，將中華優(yōu)秀文化賦能工藝產(chǎn)品，打造獨(dú)特的中國品牌，例如故宮文創(chuàng)、長城文創(chuàng)、敦煌文創(chuàng)等，大大提高中國文化產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，從而提升中華文化的國際影響力。其次要充分運(yùn)用青年的創(chuàng)新創(chuàng)造活力，鼓勵其依據(jù)個人興趣、專業(yè)，成為品牌產(chǎn)品的創(chuàng)造者和體驗(yàn)者，在實(shí)踐中激發(fā)青年對中華文化的熱情和創(chuàng)意，自覺成為中華文化傳承發(fā)展的頭號“粉絲”。

（作者：劉雙，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院形勢與政策系主任，副教授；賀宏偉，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。本文系華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“涉農(nóng)高校課程思政育人成效研究”（2022123）的階段性成果。）

分享讓更多人看到